Реферат понятие и структура учебной деятельности

by hardfaranPosted on

Сергиев Посад. Предметное содержание учебной деятельности. Леонтьев различает понятия мотив и цель. Выготский Л. При этом эти операции должны вначале выполняться либо материально с помощью каких-то предметов, либо материализованно с помощью их знаковых заменителей, изображений. Мотивы самообразовательной деятельности связываются с более далекими целями, жизненными перспективами выбора профессии.

Учебные реферат понятие и структура учебной деятельностис помощью которых решаются учебные задачи. Для того чтобы учащиеся овладели способами выполнения учебных действий, необходимо сначала выполнять эти действия при полной развернутости всех операций, входящих в состав этого действия. При этом эти операции должны вначале выполняться либо материально с помощью каких-то предметов, либо материализованно с помощью их знаковых заменителей, изображений.

Лишь постепенно, по мере отработки тех или иных операций, процесс выполнения действия свертывается и в конце концов выполняется сразу как единое действие. Четвертым компонентом структуры учебной деятельности являются учебные действия, с помощью которых школьники решают учебные задачи. Ломпшер и А. Коссаковски выделяют в структуре УД следующие учебные действия:. Учебные операции, входящие в состав действия, соответствуют конкретным условиям решения отдельных предметных задач.

4118455

Такими учебными действиями являются:. Психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности. Анализ любого типа деятельности предполагает вычленение и описание взаимосвязи следующих структурных компонентов - потребностей, мотивов, задач, действий и операций.

При этом психология установила следующие реферат понятие и структура учебной деятельности формирования и функционирования различных видов деятельности Давыдов В. Во-вторыхее структурные компоненты постоянно меняют свои функции. В-третьихразличные частные виды деятельности взаимосвязаны друг с другом в едином потоке человеческого поведения поэтому, например, подлинное понимание учебной деятельности предполагает раскрытие ее взаимосвязи с игрой и трудом, со спортом и общественно-организационными занятиями и т.

В-четвертыхкаждый тип деятельности первоначально возникает и складывается в своей внешней форме как сеть развернутых взаимоотношений между людьми, использующими различные материальные и материализованные средства организации своего общения и обмена опытом; лишь на этой основе формируются внутренние формы деятельности отдельного человека, свернутые в своей структуре и опирающиеся на образы и понятия. Для формирования у учащихся учебной деятельности необходимо: чтобы они овладели указанными выше учебными действиями.

Эльконин- это перевести ученика от ориентации на получение правильного результата при решении конкретной задачи к ориентации на правильность применения усвоенного общего способа действий" Эльконин, Для этого следует с первых дней занятий строить учебный процесс на принципе ролевого участия школьников в его организации и проведении.

Это означает, что постепенно многие функции учителя должны передаваться ученическому самоуправлению. Эльконин, - есть процесс постепенной передачи выполнения отдельных элементов этой деятельности самому ученику для самостоятельного выполнения без вмешательства учителя".

И дальше: "Есть основание думать. Дети, прежде всего, должны научиться контролировать друг друга и самих себя". Формирование УД есть управление взрослым учителем, родителем, психологом процессом становления УД школьника. Полноценное управление процессом учения всегда предполагает:.

Становление и формирование УД проходят несколько этапов, каждому из которых соответствуют определённые ступени образования. Экспериментальное изучение особенностей мотивации учебной деятельности подростков.

Общие концепции мотивации учебной деятельности были применены к анализу мотивов учения студентов. Оказалось, что учебная мотивация студентов существенно отличается Нередко в первый же день пребывания в школе ученик узнает, что теперь он не курсовая работа система школы вести себя так, как раньше: ему нельзя встать, когда хочется; нельзя повернуться к ученику, сидящему сзади; нельзя спросить, когда хочется это сделать, и т.

В таких случаях реферат понятие и структура учебной деятельности ученика формируется постепенно страх перед школой, страх перед учителем. Учебная деятельность радости Содержание стр. Введение………………………………………………………………………… 3 Глава1. Теоретические аспекты определения стилей педагогического общения………………………………………………………………………… 5 Педагогическое общение в структуре педагогической деятельности ………………………………………………….

Чтобы правильно оценить действия реферат понятие и структура учебной деятельности, прежде всего следует понять мотивы этих действий, которые могут быть разными даже в случае выполнения внешне одних и тех же действий, достижения одних и тех же целей. Леонтьев различает понятия мотив и цель. Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. Мотив - побуждение к достижению цели.

Различают мотивы понимаемые и реально действующие. Учащийся понимает Теоретические основы активизации учебно -познавательной деятельности школьников………………………………………………………………………4 1.

Сущность и структура учебно -познавательной деятельности …………. Особенности активизации учебно -познавательной деятельности при обучении на уроках познания мира……………….

Анализ работы учителя по активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках познания мира… Активизация учебно -познавательной деятельности на уроках познания мира…………………………………………………………………………… Введение Сущность и структура педагогической деятельностиа также связанная с ними продуктивность - один из актуальнейших вопросов педагогической науки и практики.

Да, творчество педагога неповторимо, это такое же высокое искусство, как творчество композитора и художника - а может быть, и куда более сложное. Аммосова Институт Психологии Кафедра общей психологии Курсовая работа на тему: Мотивация учебной деятельности. Глава 1. Теоретическая часть. Психология мотивации. Проблема внутренней и внешней Проверил: Зам. Томск Оглавление Введение 3 Глава 1. Особенности проектирования системы самостоятельной учебной работы учащихся 6 1.

Понятие самостоятельной работы в педагогической теории и практике, её функции Понятие учебной деятельности. Структура и основные характеристики учебной деятельности Подходы к активизации учебной деятельности ……………….

Особенности традиционного обучения……………………………………18 1. Современные приемы и формы учебной деятельности …………………. ФАКС: 7. Ключевое слово:. Готовые дипломные заказываются при следующих условиях: Подбираете подходящую готовую работу в нашем магазине. Оплатив заказ в нашем офисе наличными, Вы получаете работу сразу.

Если оплата происходит посредством электронных платежей, наш менеджер высылает работу на Ваш электронный адрес, сразу после получения подтверждения платежа. Вы имеете право на получение несколько страниц из интересующей Вас работы, для оценки стиля и уровня написания. Достаточно сообщить о своем желании нашему менеджеру. На готовые работы скидка по дисконтной карте не распространяется. Чтобы поиск понравившейся Вам работы был очень быстрым и точным, обязательно запомните её порядковый номер номер заказа и сообщите его менеджеру.

Напишем оригинальную реферат понятие и структура учебной деятельности заказ!

Учебная деятельность может быть представлена как система учебных задач, которые даются в определенных учебных ситуациях и предполагают определенные учебные действия. Учебные действия , с помощью которых решаются учебные задачи,. Мы не рассылаем рекламу и спам.

Предмет: Педагогика Тип работы: Реферат Год написания: Количество страниц: 20 Количество источников: 12 Номер заказа: Вы можете оформить написание работы на заказ по теме: Структура учебной деятельности. Хотите изменить тему? Какие задачи необходимо решать в процессе обучения?

Реферат понятие и структура учебной деятельности 8364

Что такое гностическая деятельность? В чем отличия внешней и внутренней гностической деятельности?

Отчет преддипломной практики логиста52 %
Эссе мысли мудрых деятельность единственный путь к знанию95 %
Отчет по производственной практике убэп38 %
Доклад на тему глюкоза и фруктоза41 %

Какова структура учебной деятельности? Какие психологические компоненты входят в учебную деятельность? Похожие рефераты:. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников Характеристика процесса обучения. Структура учебной деятельности, ее психологические компоненты. Психолого-педагогические аспекты мотивации обучения. Мотивация и природа математических знаний.

Роль задач с практическим применением в развитии мотивации. Психология учебно-познавательной деятельности Основные психологические подходы к пониманию взаимосвязи между обучением и развитием. Психологические теории учебной деятельности, ее структурные элементы. Роль учителя в организации и развитии учебно-познавательной деятельности, развивающее обучение. Психолого-педагогические аспекты тестирования Реферат понятие и структура учебной деятельности и оценка в структуре учебной деятельности.

Особенности тестирования и его место в учебном процессе. Психологические особенности компьютерного тестирования. Психологo-педагогическое обоснование проведения единого государственного экзамена. Обучение как фактор развития личности Научение как базовая категория теории обучения, его содержание и разновидности.

Природа и сущность процесса обучения, его существенные признаки и этапы познания. Взаимосвязь обучения и развития личности.

Это, в свою очередь, должно осознаваться детьми как необходимое условие их успешной, полезной обществу деятельности. Это деятельность по самоизменению, то есть продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте. Цель, поставленная учителем, должна стать целью ученика. Во-вторых , ее структурные компоненты постоянно меняют свои функции, превращаясь друг в друга например, потребности конкретизируются в мотивах, действие может стать операцией и наоборот. Учение как деятельность Под деятельностью в психологии принято понимать активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.

Педагогическое управление учебной деятельностью. Знания, навыки и умения в процессе обучения Анализ проблем формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений.

Особенности знаний, навыков и умений в процессе обучения. Функционирование триады "знания-умения-навыки" в дидактике. Практические аспекты усвоения знаний и умений. Учебная мотивация современного школьника Описание разновидностей мотивов учебной деятельности. Процесс развития учебной мотивации современного школьника. Социальные и познавательные мотивы. Изучение влияния эмоций на мотивацию учения. Методы воспитания правильной мотивационной направленности. Активные методы теоритического обучения Понятие об обучении.

Сущность формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения. Общая характеристика технического мышления. Проблемное обучение как общее средство технического мышления.

Реферат по психологии

Творчество и структура дидактического процесса Структура дидактического процесса, его мотивационные этапы. Общая характеристика основных методик формирования мотивации.

Реферат понятие и структура учебной деятельности 9604

Анализ возможных вариантов проявления творчества во время педагогического проектирования. Оно способствует зарождению, развитию и становлению мотива сотрудничества. Как правило, учебная деятельность ребенка побуждается не одним мотивом, а целой системой разнообразных мотивов, которые переплетаются, дополняют друг друга, находятся в определенном соотношении между.

Мотивационная сфера — ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея внутреннюю позицию школьника, он хочет учиться. Причем учиться хорошо, отлично.

Имея знания, ученик получает реферат понятие и структура учебной деятельности отметки, которые, в свою очередь — источник других поощрений, залог его эмоционального благополучия, предмет гордости. Когда ребенок успешно учится, его хвалят и учителя, и родители, его ставят в пример другим детям.

Более того, в классе, где мнение учителя не просто решающее, но единственное авторитетное мнение, с которым все считаются, эти аспекты выходят на первый план. Хотелось бы отметить, что в современной школе недостаточно проводится коррекционная работа по ликвидации причин, приведших к низкому уровню мотивации.

Обучение в школе не позволяет реализовать индивидуальный подход, благодаря которому стало бы возможным разрешить некоторые проблемы. Список литературы. Божович Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. Валеев Г. Методология и методы психолого — педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3 — 5-х курсов педагогических вузов. Выготский Л. Педагогическая психология. Дусавицкий А. Формула интереса. Ковалев В.

Структура учебной деятельности Бохорский Е. М. лекция 5

Мотивы поведения и деятельности. Леонтьев А. Маркова А. Формирование мотивации учения. Морозова Н. Немов Р. Подласый И. Педагогика: Новый курс: Учеб. Процесс обучения. Шацкий С. Избранные педагогические сочинения.

Тема: Структура учебной деятельности

Номер материала: ДВ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Тема: "Мотивация как важнейший компонент учебной реферат понятие и структура учебной деятельности. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Реферат по педагогической психологии. Сергиев Посад Содержание Введение…………………………………………………………………… 1. Выделяют пять уровней учебной мотивации: 1. Развитие мотивов Важный аспект мотивационной сферы - мотив, то есть направленность активности на предмет, внутреннее психическое состояние человека.

В психологии известно, что развитие мотивов учения идет двумя путями: 1. Через усвоение учащимися общественного смысла учения; 2. Как и любой другой вид, учебная мотивация определяется целым рядом специфических для этой деятельности факторов: образовательной системой, образовательным учреждением, где осуществляется учебная деятельность; организацией образовательного процесса; субъектными особенностями обучающегося возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, взаимодействие с другими учениками и т.

Работа учителя, прямо направленная на упрочнение и развитие мотивационной сферы, включает в себя следующие виды воздействий : актуализация уже сложившейся у школьника ранее мотивационных установок, которые надо не разрушать, а укреплять и поддержать; создание условий для появления новых мотивационных установок новых мотивов, целей и появление у них новых качеств устойчивости, осознанности, действенности и др.

Список литературы Божович Л. Курс профессиональной переподготовки. Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации.

Реферат понятие и структура учебной деятельности 2197117

Курс повышения квалификации.