Реферат педагогические труды и деятельность макаренко

by paypatphonoPosted on

У части был значительный опыт уголовных преступлений. Охрана труда. Близкая перспектива выдвигается коллективом, находящимся на любой стадии развития, даже начальной. Осмыслить ее — значит понять главное в педагогическом новаторстве Антона Семеновича. Макаренко в том, что оно па деле знаменует переход педагогической науки в это новое состояние.

Если активисты правильно понимают потребности коллектива, они становятся надежными помощниками педагога. Работа с активом на этом этапе требует пристального внимания педагога. Для второй стадии характерна стабилизация структуры коллектива. Коллектив выступает уже как целостная система, в которой начинают действовать механизмы самоорганизации и само регуляции.

О педагогике А.С.Макаренко, Часть I

Реферат педагогические труды и деятельность макаренко уже способен требовать от своих членов определенных норм поведения, при этом круг требований постепенно расширяется. Таким образом, на второй стадии коллектив уже выступает как инструмент целенаправленного воспитания определенных качеств личности.

Основная цель педагога на этой стадии — максимально использовать возможности коллектива для решения тех задач, ради которых этот коллектив создается. Практически только теперь коллектив достигает определенного уровня своего развития как субъект воспитания, в результате чего и становится возможным целенаправленно использовать его в целях индивидуального развития каждого отдельного ученика. В общей атмосфере доброжелательности по отношению к каждому члену коллектива, высокого уровня педагогического руководства, стимулирующего положительные стороны личности, коллектив становится средством развития социально важных качеств личности.

Развитие коллектива на этой стадии связано с преодолением противоречий: между коллективом и отдельными учениками, опережающими в своем развитии требования коллектива или, наоборот, отстающими от этих требований; между общими и индивидуальными перспективами; между нормами поведения коллектива и нормами, стихийно складывающимися в классе; между отдельными группами учеников с различными ценностными ориентациями и т.

В это время коллектив выступает прежде всего, как цель воспитательных усилий педагога, стремящегося организационно оформленную группу класс, кружок и т. Справедливости ради следует отметить, что впервые идею программы воспитания выдвинул в отечественной педагогике еще К. Малые, будничные, повседневные традиции скромнее по масштабам, но не менее важны по воспитательным воздействиям. Имея за плечами удачную куряжскую операцию, которую можно сравнить с прививкой, он организует перевод в коммуну пятидесяти воспитанников колонии имени Горького, ставших зрелым и опытным ядром нового коллектива, принесших в него все лучшие традиции горьковцев, организаторскую хватку и видение перспективы. Просто колония имени Горького зажила на новом месте.

Поэтому в развитии коллектива неизбежны скачки, остановки, движение вспять. Третья и последующие стадии характеризуют расцвет коллектива. Чтобы подчеркнуть уровень развития коллектива, достаточно указать на уровень и характер требований, предъявляемых друг другу членами коллектива: более высокие требования к себе, чем к своим товарищам. Одно это уже свидетельствует о достигнутом уровне воспитанности, устойчивости взглядов, суждений, привычек.

Если коллектив доходит до этой стадии развития, то он формирует целостную, нравственную личность. На данной стадии коллектив превращается в инструмент индивидуального развития каждого из его членов. Общий опыт, одинаковые оценки событий — основной признак и наиболее характерная черта коллектива на третьей стадии. Развитие коллектива рассматривается отнюдь не как плавный процесс перехода от одной стадии к. Между стадиями нет четких границ — возможности для перехода к последующей стадии создаются в рамках предыдущей.

Реферат педагогические труды и деятельность макаренко последующая стадия не сменяет предыдущую, а как бы добавляется к. Коллектив не может и не должен останавливаться в своем развитии, даже если он достиг очень высокого уровня. Поэтому некоторые педагоги выделяют четвертую и последующие стадии движения. На этих стадиях каждый школьник благодаря прочно усвоенному коллективному опыту сам предъявляет к себе определенные требования, выполнение нравственных норм становится его потребностью, процесс воспитания переходит в процесс самовоспитания.

Традиции коллектива. На всех стадиях развития коллектива возникают, крепнут и сплачивают коллектив большие и малые традиции. Эти устойчивые формы коллективной жизни эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников. Традиции помогают вырабатывать общие нормы поведения, развивают коллективные переживания, украшают жизнь.

Традиции бывают большие и малые.

Реферат педагогические труды и деятельность макаренко 1034

Большие — это яркие массовые события, подготовка и проведение которых воспитывают чувство гордости за свой коллектив, веру в его силы, уважение к общественному мнению. Малые, будничные, повседневные традиции скромнее по масштабам, но не менее важны по воспитательным воздействиям. Они учат поддерживать установленный порядок, вырабатывая устойчивые привычки поведения. Малые традиции не требуют особых реферат педагогические труды и деятельность макаренко, их поддерживает установившийся порядок, всеми добровольно принятое соглашение.

Традиции меняются и обновляются. Новые задачи, встающие перед коллективом, новые способы их решения становятся со временем более или менее популярными — это способствует возникновению новых и стиранию старых традиций. Особенно важным А.

Макаренко считал выбор цели. Практическую цель, которая способна увлечь и сплотить воспитанников, он называл перспективой. Понятная каждому воспитаннику, осознанная и воспринятая им перспективная цель становится мобилизующей силой, помогающей преодолевать трудности и препятствия. Перспективы коллектива. В практике воспитательной работы А.

Подать заявку. В этом смысле Макаренко для Горького был очередным примером передового опыта в воспитании. Он выступал против использования для детей элементов тюремного режима, принижения роли воспитательных методов, усиления производственного уклона. Трудовое воспитание — важный фактор физической культуры, содействует психическому, духовному развитию человека.

Макаренко различал три вида перспектив: близкую, среднюю и далекую. Близкая перспектива выдвигается доклад и пожарский, находящимся на любой стадии развития, даже начальной. Близкой перспективой может быть, например, совместная воскресная прогулка, поход в цирк или театр, интересная игра-соревнование и т. Основное требование к близкой перспективе заключается в том, что она должна опираться на личную заинтересованность: каждый воспитанник воспринимает ее как собственную завтрашнюю радость, стремится к ее осуществлению, предвкушая ожидаемое удовольствие.

Высший уровень близкой перспективы — это ожидаемая радость коллективного труда, когда уже один образ совместного дела захватывает ребят как приятная близкая перспектива. Средняя перспектива, по мнению А. Макаренко, заключается в проекте коллективного события, несколько отодвинутого во времени. Реферат педагогические труды и деятельность макаренко достижения этой перспективы нужно приложить усилия.

Примерами средних перспектив, получивших распространение в современной школьной практике, можно назвать подготовку к проведению спортивного соревнования, школьного праздника, литературного вечера. Среднюю перспективу наиболее целесообразно выдвигать тогда, когда в классе уже сформировался работоспособный актив, который может выступить с инициативой и повести за собой всех школьников. Для коллективов на различных уровнях развития средняя перспектива должна дифференцироваться по времени и сложности.

И результат не замедлил сказаться. Ребята работали в поле, начали учиться, старшие потянулись на рабфак, создали великолепный театр, куда по субботам съезжались жители окрестных сел… Но главное, в этой дружной работе, коллективных делах и увлечениях рос новый человек, все более сплачивался дружный коллектив горьковцев, представлявший собой могучую воспитательную силу.

Так прошло 5 лет.

Реферат на тему "Макаренко Антон Семенович"

Какая чудесная, захватывающая диалектика! Свободный рабочий коллектив не способен стоять на месте. Всемирный закон всеобщего развития только теперь начинает показывать свои настоящие силы. Антон Семенович принимает предложение о переводе горьковской колонии под Харьков в Куряж. Это был макаренко рискованный шаг. Куряжская колония, в которой находилось воспитанников, к тому моменту была в ужасном состоянии.

Сказать, что она была развалена, значило сказать неправду. Это была беспризорщина и уголовщина под крышей колонии. Кроме небольшой группы девочек, ребята воровали и пьянствовали, в поножовщине сводили счеты, обижали и эксплуатировали малышей. Воспитатели по ночам забирались в свои каморки, запираясь на всевозможные запоры. Просто колония имени Горького зажила на новом месте. Теперь в ней было воспитанников. Начался новый подъем в жизни макаренковского коллектива.

В начале г. Остроменцкой о колонии Горького. Надежда Феликсовна труды г. Она восторженно писала о работе Антона Семеновича, но кое-что гиперболизировала и исказила. Горькому статья понравилась. И оказался прав. Там есть такие поступки, за которые полагается бить, и там создалось такое положение, которое не может не возмущать до глубины души каждого, не только коммуниста, но и всякого гражданина Советского Союза.

Там говорится, что воспитатель должен наказывать ученика, — он может бросить в него счетами или набрасываться на него с кулаками, может бить палкой, прутом. Дальше идти, товарищи, некуда. Антон Семенович был вынужден уйти из колонии. Но это было не самое страшное. Приближались годы реферат политических репрессий, и можно представить, чем грозила такая оценка из уст одного из ведущих деятелей педагогики страны.

Спасло Макаренко то, что его пригласили чекисты Украины руководить коммуной имени Ф. Дзержинского — учебно-воспитательным учреждением, построенным на деньги сотрудников НКВД в память о Феликсе Эдмундовиче. И здесь А. Макаренко принимает поистине гениальное решение.

Имея за плечами удачную куряжскую операцию, которую можно сравнить с прививкой, он организует перевод в коммуну пятидесяти воспитанников колонии имени Горького, ставших зрелым и опытным ядром нового коллектива, принесших в него все лучшие традиции горьковцев, организаторскую хватку и видение перспективы.

Так коммуна имени Дзержинского сразу стала на ноги и продолжила поступательное движение макаренковского коллектива воспитанников. И это было еще одно замечательное открытие Макаренко. Жизнь, быт, достижения коммуны имени Ф. Последняя книга получила более широкую известность. Почти 8 лет проработал Макаренко в коммуне имени Деятельность, и сейчас можно смело утверждать: коллектив, руководимый им, являлся лучшим и высшим достижением практической педагогики в XX веке.

Уже тогда, в середине х годов, фактически все коммунары получали полное среднее образование. В коммуне была развернута содержательная клубная работа, душой которой стал другой талантливый педагог — Виктор Николаевич Терский, ученик и соратник Макаренко. Задумал он ее еще в середине х годов, но, очевидно, важным толчком к работе послужил уже упомянутый очерк Н. Он написал такую книгу.

Макаренко переводится в Киев на должность заместителя начальника отдела трудовых колоний НКВД УССР, а через два года переезжает в Москву, где целиком; отдается литературной деятельности. Антон Семенович пишет ряд статей, часто выступает с реферат педагогические труды и деятельность макаренко вместе они составили основной фонд его научно-педагогических произведений.

О двойственном отношении к Макаренко в те годы свидетельствует много фактов. Об одном из них свидетельствует видный советский педагог Эле Исаевич Моноезон. Макаренко прочитать несколько лекций сотрудникам.

Антон Семенович в январе г. Работал он в те годы, как, впрочем, и всю жизнь, много, не жалея сил. Непомерные нагрузки, незаслуженная травля сделали свое. Педагогические скоропостижно скончался в вагоне пригородного поезда на станции Голицино Белорусской железной дороги.

Он прожил всего 51 макаренко. Из истории педагогики хорошо известно, что от того, как понималось реферат физкультуре самоконтроль тем или иным педагогом, во многом зависели его успехи в педагогической практике и теории. Так, исходя из понимания воспитания как упражнения естественных сил ребенка в процессе его жизни, Песталоцци создал прогрессивную для своего времени теорию элементарного образования. Понимая воспитание в широком смысле как многостороннее влияние среды на становление человека, К.

Ушинский предпринял опыт создания педагогической антропологии и заложил основы теории развития личности — основного фундамента педагогического знания. И все же, несмотря на эти достижения, до А. Макаренко воспитание традиционно понималось как воздействие на личность ребенка, как деятельность воспитателя.

Консервы из овощей рефератДоклад на тему жизнь и творчество ломоносоваРеферат на тему покровы тела животных
Роберт бойль доклад краткийТитульный лист реферата для тгу им державинаЦели и задачи в реферате по истории

Большое место в воспитании Макаренко отводит коллективу - как педагогическому, так и ученическому. Читать онлайн Скачать реферат. Еще похожие работы. Настоящий коллектив должен иметь общую цель, заниматься разнообразной деятельностью, в нем должны быть органы, направляющие его жизнь и работу. Для детского коллектива необходима бодрая, радостная, мажорная атмосфера.

Макаренко научно обосновал требования, которым должен отвечать педагогический коллектив воспитательного учреждения, и правила его взаимоотношений с коллективом воспитанников. Трудовое воспитание, является одним из важнейших элементов воспитания. Участие в производительном труде сразу меняет социальный статус ребенка, превращает его во "взрослого" гражданина. Макаренко разработал важнейшие труды семейного воспитания, в том числе структуры семьи, ее культуры, методов воспитания в семье.

Макаренко утверждал, что воспитать ребенка правильно легче, чем потом его перевоспитывать. Семья как деятельность макаренко, поведение родителей, в реферат педагогические счете, определяют успех воспитания детей. Он выступал против использования для детей элементов тюремного режима, принижения роли воспитательных методов, усиления производственного уклона. Макаренко принадлежит идея первичного коллектива как основного инструмента воспитательного воздействия на ребенка.

Законов сплочения коллектива являлось стремление к достижению все более значимых общественных целей. Они объединяют коллектив, усиливают взаимную ответственность, повышают требовательность коллектива к каждому, создают мажорный тон в коллективе. Для формирования устойчивого стремления к лучшему А. Эта система целей определяла жизнь детского коллектива, созданного, А.

Макаренко и обеспечивала его постоянное продвижение.

[TRANSLIT]

Jump to Content. Литературное творчество Музыкальное творчество Научно-техническое творчество Художественно-прикладное творчество.

[TRANSLIT]

В е годы XX. Жизнь и педагогическая деятельность Макаренко Антон Семенович Макаренко — Краткие биографические данные Основные направления педагогической деятельности Труды: книги, учебники, статьи г окончил с отличием высшее начальное училище с одногодичными педагогическими курсами.

Бурные события периода первой русской революции г. Огромное влияние на формирование мировоззрения Макаренко оказал М. Горький, владевший тогда умами передовых людей России.

Реферат педагогические труды и деятельность макаренко 3932

В эти же годы А. Макаренко познакомился с марксистской литературой, к восприятию которой он был подготовлен всей окружающей его житью.

С г Макаренко работал учителем русского языка, черчения и рисования в двухклассном железнодорожном училище пос.

« Педагогическая деятельность и взгляды А.С. Макаренко»