Педагогические аспекты деятельности врача реферат

by АркадийPosted on

Реабилитационное взаимодействие. Повышение эффективности процесса обучения пациентов Особенность лечения многих хронических заболеваний состоит в том, что пациенту приходится в течение длительного времени, а иногда пожизненно самостоятельно проводить множество различных процедур и выполнять рекомендации. Педагогическая компетентность врача является одной из составляющих его профессиональной компетентности, что соответствует требованиям не только Государственного образовательного стандарта, но и реальной жизни. Уровень сформированности педагогической компетентности врача определяется объемом педагогических знаний, умений и навыков. Был ли полезен опубликованный материал? Много полезного может дать психогигиеническая консультация школьного врача для родителей, для построения правильных взаимоотношений между ними и подростками, для укрепления семьи.

Медико-педагогическая работа имеет большое значение и в контингентах здоровых людей. В этом случае она играет профилактическую роль. Так, школьный врач и школьная медицинская сестра наблюдают за здоровьем детей, своевременно подмечают начальные патологические отклонения — близорукость, неправильное развитие опорного аппарата, нарушения питания и, в особенности, черты нервно-психических нарушений расстройства сна, разнообразные страхи, ночное недержание мочи, заикание, тики и пр.

Школьный медицинский работник должен быть осведомлен в вопросах гигиены умственного и физического труда.

Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования по ФГОС

Медико-педагогическая работа с детьми и педагогические аспекты деятельности врача реферат обязательно включает в себя санитарное просвещение и воспитание у них правильных представлений в области взаимоотношения полов и сексуальной жизни. Много полезного может дать психогигиеническая консультация школьного врача для родителей, для построения правильных взаимоотношений между ними и подростками, для укрепления семьи.

Особенно значительные медико-педагогические задачи стоят перед медицинскими работниками детских психоневрологических учреждений больниц, диспансеров и специальных вспомогательных школ. В таких учреждениях лечатся и обучаются дети с различными нервно-психическими болезнями и задержками умственного развития олигофрения. Следует помнить, что, помимо самого болезненного мозгового процесса, на психическое состояние ребенка накладывают отпечаток и дополнительные факторы: педагогическая запущенность, недостаточные уход и внимание к нему, отрыв от коллектива, а также и чрезмерное заласкивание, баловство.

Так, например, у ребенка с истерическими чертами характера — капризностью, эгоцентризмом, повышенной эмоциональностью, упрямством — баловство и потворство могут привести к закреплению и дальнейшему развитию этих черт. Разумная твердость, игнорирование истерических проявлений, строгий режим дня, интересные занятия, поощрение положительных поступков способствуют ослаблению и в педагогические аспекты деятельности врача реферат — исчезновению указанных черт. У детей, страдающих нервно-психическими отклонениями в результате перенесенных менинго-энцефалитов или травм головного мозга, наблюдаются явления другого порядка — взрывчатость, раздражительность, головные боли, судорожные припадки, расстройства настроения.

Поэтому и тактика медицинского персонала по отношению к ним должна отличаться от той, которая применяется при заболеваниях неврозами.

Правовая регламентация и тактический простор в деятельности юриста. Уровень сформированности педагогической компетентности врача определяется объемом педагогических знаний, умений и навыков.

Ярким примером сочетания психотерапевтических и медико-педагогических воздействий является лечение детского ночного энуреза недержание мочи психогенного происхождения. Значительную медико-педагогическую работу необходимо проводить при лечении детей, страдающих заиканием. Заикание часто приводит к затруднению общения ребенка с другими детьми, появлению у него невротических наслоений страха перед речью, чувства застенчивости, мыслей о собственной неполноценности.

В связи с этим роль психотерапии в отношении детей, страдающих расстройствами речи, очень велика.

Чаще всего это случается, если вы нарушаете наше Пользовательское соглашение. Современному врачу, сочетающему функции исцелителя и воспитателя необходимо осуществлять лечение человека с позиции познай и сотвори себя. В таких учреждениях лечатся и обучаются дети с различными нервно-психическими болезнями и задержками умственного развития олигофрения. Практико-ориентированные педагогические технологии.

Кроме психотерапии внушение в гипнозе и в бодрствующем состоянии, беседы, аутогенная тренировказначительную помощь в лечении заикания оказывают занятия ритмикой под музыку, лечебной гимнастикой, художественной самодеятельностью. При лечении взрослых больных врачи и медицинский персонал должны осуществлять целый ряд воспитательных и педагогических мероприятий.

Педагогическая психология (лекция 4)

Так, некоторых психически больных приходится приучать к самым элементарным процессам — поддержанию опрятности, самостоятельному приему пищи. Педагогические аспекты деятельности врача реферат, перенесших нарушения мозгового кровообращения кровоизлияние в мозгобучают говорить, ходить, читать.

Некоторых больных после операций на пищеводе, желудке обучают есть и пить. Медицинская педагогика в детских лечебных учреждениях и в специальных школах. Педагогические мероприятия в них еще более сближаются и даже сливаются с лечебными. Педагогика лечебной деятельности отражает гуманитарный и клинический стили профессионального мышления врача. Она занимается исследованием формирования и развития человеческой личности и разрабатывает на этой основе теории и методики воспитания.

Областью исследования педагогики являются следующие проблемы:.

Педагогические аспекты деятельности врача реферат 6438

Для создания педагогической теории используются знания других наук. Педагогика обнаруживает связи, прежде всего с психологией — наукой, изучающей закономерности развития и функционирования психики человека.

Прослеживается связь педагогики с биологией - наукой, изучающей процессы, которые происходят в организме человека и оказывают влияние на степень восприимчивости к педагогическому воздействию. Знания физиологии и неврологии позволяют учитывать в педагогике особенности строения тела и закономерности развития нервной системы человека, а также обозначить их роль в обучении, воспитании и развитии людей.

В свою очередь педагогические знания востребованы во многих областях знания и видах деятельности например, в медицине. Педагогика В.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Безрукова определяется как наука о воспитательных отношениях, направленных на развитие человека и возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования, обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением. Объектом изучения педагогики является человек, развивающийся в процессе воспитательных отношений. В этой связи предметом изучения этой науки являются воспитательные отношения.

Под воспитательными отношениями понимают разновидность отношений между людьми, направленные на развитие человека посредством воспитания, образования и обучения.

Развитие есть объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека. Физическое развитие связано с изменением роста, веса, силы, пропорций тела человека.

Физиологическим развитием является изменение функций организма в области сердечно-сосудистой, нервной, пищеварительной и репродуктивной систем. Под психическим развитием понимают усложнение у человека процессов отражения педагогические аспекты деятельности врача реферат ощущения, восприятия, памяти, мышления и т.

Социальное развитие характеризуется постепенным вхождением человека в общество в его идеологические, экономические, производственные, правовые и другие отношения.

Человек, усвоив эти отношения и свои функции в них, становится членом общества. Венцом развития личности является духовное развитиекоторое заключается в осмыслении человеком своего высокого предназначения в жизни, появлении чувства ответственности перед настоящим и будущим поколениями, понимании сложной природы мироздания и стремлении к постоянному нравственному совершенствованию. Мерой духовного развития может быть степень ответственности человека за свое физическое, психическое, социальное развитие, за свою жизнь и жизнь других людей.

Духовное развитие признается ядром становления личности в человеке.

Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача

Важнейшим свойством личности является способность к развитию, которая обнаруживается у человека в процессе обучения и воспитания. Медицинская педагогика Медицинская педагогика разрабатывает систему средств, с помощью которых достигается терапевтический эффект и усваиваются такие позиции, роли, ценности, которые облегчают процессы социализации. Цель медицинской педагогики Целью медицинской педагогики является излечение, выздоровление, с помощью арсенала психологопедагогических средств.

Педагогические аспекты деятельности врача реферат пациента следует интегрировать с методами воспитания у него самосохранительных поведенческих стратегий и навыков поведения в самых разных сферах его жизнедеятельности. Педагогическая теория и методология необходимы для построения медицинской теории и врачебной практики при новых принципах организации развития и укрепления здоровья.

Задачи медицинской педагогики Актуализация утерянных в связи с концентрацией на болезни потребностей и интересов, склонностей и привязанностей. Стимулирование силы воли, мужества, стойкости, выдержки и др.

Обучение приемам саморегуляции, управления своим состоянием. Активизация процессов самоконтроля. Активизация сил пациента с проблемами со здоровьем в борьбе с болезнью. Изменение или формирование необходимой среды общения. Привлечение родных или друзей для оказания помощи больному и налаживания контактов с окружающей средой.

Реабилитационное взаимодействие.

Педагогические аспекты деятельности врача реферат 4168

Формирование личностных основ самосохранительной деятельности у широкого круга пациентов, имеющих хронические заболевания. Использование педагогических приемов в работе медицинских работников Педагогические приемы Обучение мед. Результаты педагогической деятельности медицинского работника Основным педагогическим результатом деятельности медика является усиление контроля пациентов над своим здоровьем и его детерминантами путем активизации деятельности по сокращению рисков для здоровья.

Методологически этот результат опирается на фундаментальные категории педагогической науки: воспитание, обучение и образование. Результатом воспитания самосохранения у человека станут личностные характеристики и поведенческие особенности, которые обеспечивают готовность к сохранению здоровья. Такое воспитание ориентировано не на получение знаний о болезни, а на изменения личностных и поведенческих характеристик, которые обусловливают здоровье.

[TRANSLIT]

Формирование основ педагогические аспекты деятельности врача реферат у пациентов Технология формирования основ самосохранительной деятельности у пациентов в процессе взаимодействия с медицинским работником определена как совокупность способов и приемов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания обучаемых пациентов, для выработки привычек поведения, его корректировки и совершенствования во взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников.

Педагогическая задача — это всегда осмысление сложившейся педагогической ситуации с целью преобразования ее, перевода на новый уровень, приближающий к цели педагогической деятельности. Задачей терапии с точки зрения влияния врача на самосознание больного является улучшение его способности к сознательному целенаправленному управления психической саморегуляцией, активному противодействию болезни.

Врач как педагог при общении с пациентом наиболее полно реализует принцип "исцеление через осознание" и то известное многим клиницистам положение, что больного часто надо не только лечить, но ещё и учить и воспитывать.

Учить — означает прибавить человеку знаний, которые избавляют от большого масштаба переживаний, высокого уровня тревоги и чувства страха. Воспитание предусматривает многократное, терпеливое, доброжелательное повторение ряда положений, с помощью которых дольные избавляются от педагогические аспекты деятельности врача реферат, ошибок, вредных привычек, от предрассудков, тенденциозности, предубеждений и суеверий.

Роль и значение педагогической психотерапии были отмечены ещё В. Мясищев, его ученики и последователи успешно применяли и применяют этот метод на практике. Педагогическая психотерапия является естественным продолжением рациональной психотерапии, отвечая полностью современным задачам психоневрологической и соматической клиник.

Она стимулирует гибкость и оперативность клинического мышления врачей, обогащает принципы комплексной психотерапии, позволяя в форме индивидуальной или коллективной психотерапии решать самые актуальные вопросы интенсивного лечения и профилактики. С помощью этого метода, который может успешно применяться в лечебном учреждении любого профиля, решаются следующие задачи:.

Авиационная метеорология контрольная работаРадиационная и химическая защита докладЧто такое химия доклад
Пожарная охрана мчс рефератОбразец отчета учебной практики на предприятииПреддипломная практика отчет юриста в рб
Реферат на тему автомобильные дороги в россииИнновации в сми рефератПредметом курсовой работы что является
Отчет по производственной практики в доуКак оформлять формулы в курсовой работеТитульный лист реферата ростгму

Во время сеансов педагогической психотерапии практикуются взаимное ободрение и поощрение к педагогические аспекты деятельности врача реферат, использование так называемого "психотерапевтического зеркала", анонимное обсуждение рисунка поведения переживаний больных, соучастие, сопереживание и доброжелательное стимулирование. В настоящих условиях врач должен быть непременно психологом потому, что это позволит ему точнее ориентироваться в характерологии, личностных реакциях людей, поможет изучить особенности мышления пациента, а также выяснить его морально-этические и социальные установки.

Врач должен быть ещё и педагогом, свободно владеющим дидактикой, потому что многие положения психогигиены требуют от людей устойчивых навыков, выполнения обязательных правил, рекомендаций, без которых эта деятельность становится абстрактной и даже эфемерной. Культура людей формируется и педагогические аспекты деятельности врача реферат больших высот только тогда, когда объединяются 4 следующих аспекта: воспитание, обучение, знание и постоянное совершенствование личности. Воспитание опирается на преемственность человеческого опыта, который развивается и совершенствуется от поколения к поколению.

Врач, занимающийся врачебной педагогикой, постоянно использует коллективный опыт и в плане своей профессии, и в области смежных наук.

5751902

Для успешной работы в области врачебной педагогики, психогигиены, психопрофилактики и психотерапии необходимо воспитать в себе некоторые профессионально важные качества личности:. Воля формируется через преодоление трудностей, и поэтому надо научиться радоваться трудностям, препятствиям, не избегать их, а встречать и преодолевать. Уметь слушать, развивать в себе не только речь, но и "искусство молчания".