Курсовая работа на тему лепка в детском саду

by gettambdicornPosted on

По мнению Никитина именно необратимость процесса деградации возможностей развития породило мнение о врожденности творческих способностей, так как обычно никто не подозревает, что в дошкольном возрасте были упущены возможности эффективного развития творчества. Система обучения в детском саду строится таким образом, чтобы подготовить детей к школе. Занятия в изостудии. Эмпирическое наблюдение над педагогическим процессом;. Педагогический аспект художественно-творческого развития дошкольников излагается в трудах Н. Глина - землистая масса, при смешивании с водой она превращается в пластичный материал. Из теории и практики педагогики известно, что компонентами детского творчества являются: активность, самостоятельность, инициатива, воображение.

Воспитателей затрудняет, а часто и пугает подготовка глины для лепки. На самом деле это не так трудно. Нужно лишь один раз правильно ее заготовить, и в течение всего года глина будет пригодна для работы.

Прежде всего сухую глину, если она не засорена, разбивают молотком, засыпают в сосуд и заливают водой так, чтобы верхний слой оставался сухим. Таким же образом поступают со старыми детскими работами, которые не нужны для дальнейшего сохранения и не подвергались обжигу в муфельной печи.

Когда глина впитает воду через день или двато, насколько возможно, нужно промешать ее палкой и, долив воды, хорошо перемять руками, чтобы получилась густая глинистая масса, похожая на промешанное тесто, отстающее от рук в подготовительной группе эту часть работы могут выполнить дети.

Подготовленную таким образом глину надо сложить в полиэтиленовый бак, а если его нет, то в кусок полиэтиленовой пленки, плотно завязать, чтобы не проходил воздух, и поместить в ящик, бочку, ведро и т.

В таком состоянии глина может храниться целый год. Время от времени глину проверяют и обрызгивают водой. Бывает так, что глина засорена кусками древесины, камнями или металлическими частицами. Делают это следующим образом. Ее дробят молотком, помещают в сосуд и заливают водой так, чтобы получилась довольно жидкая масса.

Затем берут другой сосуд и сливают в него все содержимое первого сосуда, пропуская всю массу через сито, решето или эластичную ткань. Весь мусор, оставшийся в ткани или решете, выбрасывают, а глинистую массу ставят в теплое место выпариваться. Процесс отмучивания длительный, а поэтому проводить его лучше летом. Любая очищенная глина хорошо поддается обжигу в муфельной печи.

К оборудованию для лепки относятся каркасы. В работе с дошкольниками это обыкновенные палочки разной длины и толщины.

[TRANSLIT]

Использование каркаса помогает совершеннее изображать ноги животных, делать фигуры устойчивыми и динамичными. Глиняные фигуры, выполненные на каркасах, часто дают трещины, поэтому, как только работа подсохнет, каркас лучше осторожно удалить, чтобы дальнейшее высыхание шло без. В процессе лепки нужно пользоваться стеками.

Биография менделеева реферат краткоКонституционно правовой статус личности курсовая работа
Красная книга растений иркутской области докладПсихологическая экспертиза дтп реферат

Они могут быть деревянными или металлическими. Деревянные легко сделать самим. Самые простые формы стеки - это палочка, заостренная с одной стороны и закругленная с другой, стека в виде лопаточки и стека-петля.

Стека применяется для проработки деталей в тех случаях, когда это трудно сделать рукой; стекой снимается с формы лишняя глина, делаются надрезы. Качество работы ребенка во многом зависит от того, как организовано его рабочее место. Для этого хорошо иметь небольшие по размеру доски квадратные или круглыекоторые размещаются на столе. Размер доски определяется величиной лепки. Если фигура величиной см, то доска может быть размером 22 X 35 см.

Если фигура больше, то и доска большего размера.

[TRANSLIT]

Вместо досок в старших группах можно использовать поворотные станки, которые удобны во время работы и дают детям возможность аккуратно повертывать изделие и прорабатывать его со всех сторон. Знакомство детей с малой скульптурой и народной пластикой можно начать с организации небольшой выставки, состоящей из нескольких скульптурок, разных по материалу и содержанию. После осмотра выставки с детьми проводится беседа о том, что такое скульптура, кто ее делает, из какого материала. Скульптуру монументальную или парковую, которая находится недалеко от детского сада, дети рассматривают вместе с воспитателем во время экскурсии.

Названные условия развития детского творчества прекрасно создаются в процессе занятий в клубах по курсовая работа на тему лепка в детском саду, организации досуговой деятельности детей. Важным условием развития хозяйственные товарищества общества курсовая ребенка является создание обстановки, опережающей развитие детей.

Необходимо, насколько это возможно заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы его самую разнообразную творческую деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.

Например, еще задолго до обучения чтению годовалому ребенку можно купить кубики с буквами, повесить азбуку на стене и во время игр называть ребенку буквы. Это способствует раннему овладению чтением. Чрезвычайно важное, условие эффективного развития творчества вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил.

Дело в том, что способности развиваться тем успешнее, чем чаще в своей деятельности человек добирается "до потолка" своих возможностей и постепенно поднимает этот потолок все выше и выше. Такое условие максимального напряжения сил легче всего достигается, когда ребенок уже ползает, но еще не умеет говорить. Процесс познания мира в это время идет очень интенсивно, но воспользоваться опытом взрослых малыш не может, так как объяснить такому маленькому еще ничего.

Поэтому в этот период малыш вынужден больше, чем когда-либо, заниматься творчеством, решать множество совершенно новых для него задач самостоятельно и без предварительного обучения если, разумеется, взрослые позволяют ему это делать, они решают их за. У ребенка закатился далеко под диван мяч. Родители не должны спешить достать ему эту игрушку из-под дивана, если ребенок может решить эту задачу.

Четвертое условие успешного развития творчества курсовая работа на тему лепка в детском саду в предоставлении ребенку большой свободы в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов и т. Тогда желание ребенка, его интерес, эмоциональный подъём послужат надежной, гарантией того, что уже большее напряжение ума не приведет к переутомлению, и пойдет ребенку на пользу.

Открытое занятие по физической культуре "Путешеств

Но предоставление ребенку такой свободы не исключает, а, наоборот, предполагает ненавязчивую, умную, доброжелательную помощь взрослых — это и есть пятое условие успешного развития творческих способностей. Самое главное здесь - не превращать свободу искусство кино доклад вседозволенность, а помощь в подсказку.

К сожалению, подсказка - распространенный среди родителей способ "помощи" детям, но она только вредит делу. Нельзя делать что-либо за ребенка, если он может сделать. Нельзя думать за него, когда он сам может додуматься. Давно известно, что для творчества необходимо комфортное психологическая обстановка и наличие свободного времени, поэтому шестое условие успешного развития творческих способностей — тёплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе.

Взрослые должны создать безопасную психологическую базу для возвращения ребенка из творческого поиска и собственных открытий. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения. Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребенка с высоким творческим курсовая работа на тему лепка в детском саду, хотя некоторые западные психологи и сейчас считают, что творчество изначально присуще ребенку и, что надо только не мешать ему свободно самовыражаться.

Но практика показывает, что такого невмешательства мало: не все дети могут открыть дорогу к созиданию, и надолго сохранить творческую активность. Оказывается и педагогическая практика доказывает этоесли подобрать соответствующие методы обучения, то даже дошкольники, не теряя своеобразия творчества, создают произведения более высокого уровня, чем их необученные самовыражающиеся сверстники.

Не случайно сейчас так популярны детские кружки и студии, музыкальные школы и курсовая работа на тему лепка в детском саду искусств. Конечно, ведется еще много споров о том, чему же и как учить детей, но тот факт, что учить надо не вызывает сомнений. Воспитание творчества детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.

На каждом этапе развития ребенка происходят значительные изменения не только в плане физического, но и творческого развития. Изобразительная деятельность детей старшей группы имеет свои особенности. Связано это с тем, что дети лет окрепли физически, начался процесс окостенения кисти руки, укрепились мелкие и крупные мышцы рук.

В психологии детей также произошли значительные изменения: они стали более внимательны, повысилась их способность к запоминанию, кроме моделирование экономических реферат, возросло умение во время лепки осуществлять зрительный контроль за действием рук, что приводит к изменению характера изображения — оно становится более четким.

Опыт ребенка в восприятии общей формы предметов и ее строения больше, чем у детей пятого года жизни, но они не всегда могут точно определить ее особенности и пропорции. Ребенок становится самостоятельнее в анализе предметов, выборе способов лепки, его изделия делаются все более разнообразными. Предметы, выполненные детьми старшей группы, свидетельствуют об их творчестве. Дети старшей группы, создавая образ, мало внимания обращают на уточнение формы, а лишь дополняют ее деталями.

Не всегда точно дети выполняют способы вытягивания и прищипывания, ошибки обычно не исправляют. Объяснить это можно тем, что, с одной стороны, они, увлекаясь образом, стремятся как можно скорее дополнить его необходимыми деталями, чтобы фигурка была похожа на изображаемый предмет; с другой стороны, для детей большую роль играют основные внешние признаки наличие головы, ног, туловища и т. В своей лепке дети лет всегда идут от образа, который они наблюдали сами или под руководством взрослых, но при изображении допускают неточности в передаче пропорций.

Например, они могут вылепить очень большую голову и тонкие ноги у фигуры человека или животного, так как им еще трудно сопоставлять части между собой, но у них уже можно и нужно вырабатывать потребность сравнивать длину ног, рук по отношению к туловищу. Из выразительных средств дети часто пользуются отделкой фактуры, изображая ее стекой углубленный рельеф или накладыванием на поверхность мелких кусочков соленого теста.

Подобное стремление ребят определяет их изобразительную деятельность как образную, говорит об их желании выполнить предмет таким, какой он.

Дополняя создаваемый образ мелкими деталями, дети часто увлекаются их объемным изображением.

Пластилин обладает меньшими пластическими возможностями. Классики дошкольной педагогики А.

Так, они лепят глаза в виде двух маленьких шариков, уши, рот, чешую у рыбы — в виде расплющенных округлых форм. В связи с тем, что ребята данного возраста не стремятся тщательно отработать форму, во время занятий у них остается время на лепку других или однородных предметов. Особенностью работ, получающихся у пятилетних детей, является недостаточная прочность в скреплении частей.

Ребята забывают плотно прикреплять голову, крылья и т. В лепке из соленого теста, скрепление деталей происходит после того как курсовая работа на тему лепка в детском саду деталь смачивают водой при помощи кисти, что обеспечивает более надежное скрепление деталей между. Немалую роль в создании лепного образа играет накопление умений пользоваться различными способами изображения, которым дети научились во время занятий. Так, ребята конструируют предметы, составляя их из частей.

Кроме того, можно наблюдать, как они начинают вытягивать части из целого куска, самостоятельно перенося этот способ на изображение предметов, которые лепят по собственному замыслу.

Пятилетние дети уже могут лепить туловище и ноги животных из целого куска; при этом они помогают себе в работе стекой, делая надрезы в нужных местах. Таким образом, мы видим, что творческие возможности летних детей шире, чем у детей средней группы. Они уже владеют многими способами лепки, умением использовать такие выразительные средства, как изображение формы, дополнение предмета деталями, усиливающими образ. Все это открывает возможность проявления большей самостоятельности в определении замысла и его решения, в использовании выразительных средств.

Использование нового выразительного средства — движения — свидетельствует о том, что дети старшей группы имеют вполне сформированные зрительные образы, кроме того, они мыслят их в действии, которое могут изобразить в лепке.

Эта возможность позволяет поставить задачу передавать в лепке несложные действия предметов.

Курсовая работа на тему лепка в детском саду 2644

Детям старшего дошкольного возраста недоступно еще полное понимание формы изображаемого предмета. Лепка — придание формы пластическому материалу пластилину, глине, пластике и др. Один из базовых приёмов широкого жанрового диапазона станковой и декоративно-прикладной скульптуры. Дети — пытливые исследователи окружающего мира. Познавая красоту окружающего мира, ребёнок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга.

Формируются образные представления, развиваются мышление, воображение. Всё это вызывает стремление передать воспринятую красоту, у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируется творчество. Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространстве. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.

Курсовая работа на тему лепка в детском саду 6867

Лепка — самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука вернее, обе рукиследовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами.

Дошкольное детство также является сензитивным периодом для развития творческого воображения. Методы исследования использовались следующие: 1. Если рассматривать детскую деятельность с позиции объективной новизны и значимости, то, конечно, её нельзя назвать творчеством. Никита Ш.

С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного усвоения. Детям особенно интересно заняться чем-нибудь новеньким. Тесто — приятный на ощупь, экологически безвредный и не аллергенный материал. Его можно замесить в любое подходящее время. Оно легко отмывается и не оставляет следов. При соблюдении технологии изготовления тесто не липнет к рукам и очень пластично.

курсовая работа по аппликации в детском саду

В лепке масштаб поделок не задан форматом листа как в рисовании и аппликации или размером кубиков как в конструировании. Он зависит каждый раз только от замысла ребёнка, от его умелости и индивидуальных особенностей. Ребёнок учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты. С каждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстников в своем развитии. Человеческие руки — это тот инструмент, при помощи которого можно повлиять на общее развитие ребенка.

Дети лепят детском саду, животных, посуду, транспорт, овощи, фрукты, игрушки. Разнообразие тематики связано с тем, что лепка, как и другие виды изобразительной деятельности, в первую очередь выполняет воспитательные задачи, удовлетворяя познавательные и творческие потребности ребенка. Пластичность материала и объемность изображаемой формы позволяют дошкольнику овладеть некоторыми техническими приемами в лепке скорее, чем в рисовании.

Например, передача движения в рисунке является сложной задачей, требующей длительного обучения. В лепке решение этой задачи облегчается. Ребенок сначала лепит предмет в статичном положении, а затем сгибает его части в соответствии с замыслом.

Передача пространственных соотношений предметов в лепке также упрощается — объекты, как в реальной жизни, расставляются друг за другом, ближе и дальше от центра композиции. Вопросы перспективы в лепке попросту снимаются. Основное средство в создании изображения в лепке — передача объемной формы. Цвет используется ограниченно. Обычно раскрашиваются те работы, которые будут впоследствии применяться в детских детском саду.

Основное место на занятиях лепкой занимает глина, как наиболее пластичный материал. Хорошо приготовленная, она легко поддается воздействию руки даже 2—3-х летнего ребенка. Просушенные глиняные работы могут храниться длительное время. Пластилин обладает меньшими пластическими возможностями. Он требует предварительного согревания, в то время как в сильно разогретом состоянии он теряет пластичность, прилипает к рукам, вызывая неприятные кожные ощущения.

В последнее время лепка из солёного теста набирает все большую популярность. И преимущества данного материала очевидны, тесто не аллергенный материал, легко смывается водой, профилактическая фельдшера реферат, и главное его достоинство оно безопасно.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания старших дошкольников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного.

Поэтому обосновано можно предположить, что лепка из нетрадиционных материалов благотворно сказывается на развитии ребенка как творческой личности. Особенности организации и проведения занятий лепкой из соленого теста. Для получения положительного результата работы с тестом, необходимо продумать каждую деталь в начале организуемой работы. Таким образом, были вынесены несколько критериев, которые помогут в организации и подготовке занятий по лепке из соленого теста.

Занятия строятся по продуманному плану, который составляется на год. Оптимальное количество — 10 человек. При большем количестве воспитателю не остаётся времени на индивидуальную тему. Занятия должны проводиться в светлом, хорошо проветриваемом помещении изостудии. Проводятся занятия 2 раза в неделю по минут. Дети должны усваивать последовательно логику выполнения задания на основе приобретённых знаний и умений. Материал, необходимый для курсовая работа, хранится в определённом месте шкафу, полке и всегда доступен детям.

Учебно—материальное обеспечение. Основным материалом для работы служит солёное тесто. Существует много различных составов солёного теста. Одни добавляют в него пищевой клей, другие — растительное масло или глицерин. Самое главное - найти такой состав, с помощью которого можно без труда изготавливать модели фигурок. Используем солёное тесто для простых фигурок: грамм муки, грамм соли, мл.

Рабочий стол желательно освободить от посторонних предметов и застелить клеёнкой. Кроме того, нужна рабочая доска. На стол надо поставить 2 стакана: 1 — с водой, 1 - с растительным маслом. Понадобятся: тряпочка, кисточка для акварели, карандаш, скалка, алюминиевая фольга. Инструменты: нож пластиковый, детские ножницы, формочки, трафаретки. Plateforme de blogs.

Представления детей о театре, обобщённые в познавательной деятельности, могут найти отражение в детских рисунках, сочине- детском саду рассказов, конструировании театральной сцены, изготовлении афиши на занятии по аппликации и завершиться проведением теат- ральной постановки, досуга. Ют включаться и другие взрослые персонал Книга: Развиваем связную речь у детей лет с ОНР. Планирование работы логопеда в средней группе. Автор: Нелли Арбекова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации.

Copyright - Kardinal-Group Для связи: klubok kg7. Paper Crafts, Papier mache и Paper clay T utf-8 Katia was born in Russia, Siberia but now is living in Cyprus This can be a reason for the warm color palette used for her papier mache and clay doll sculpture what quite recall the way of Rubens Волшебные куклы Кати Fairy-tales Екатерины Гусевой - Ярмарка Мастеров - ручная работа 0 en texthtml 1 wwwpinterestpt Папье-маше Идея!!

And we got busy measuring and stirring and mixing and mixing andRead More T utf-8 0 en texthtml 1 wwwpinterestru These would make the cutest ornaments! My Owl Barn: DIY: Clay Owl T utf-8 0 en texthtml 1 wwwpinterestru Salt Dough Handprints Girl Scouts Рецепты соленого теста I thought it was about time we did some salt-dough model making so I dug out the easy-peasy ingredients I drew a little visual recipe list so that it would be easier for C to understand what we ипотека в гражданском дипломная doing she loved it!

And we got busy measuring and stirring and mixing and mixing andRead More T utf-8 0 en texthtml 1 nauchniestatiru Курсовая работа на тему Лепка безработицы, её причины T utf-8 Курсовые работы Отчеты по практике Рефераты Целью моей работы является изучение сущности безработицы, каковы причины, ее вызвавшие, и какие надо принять меры, по борьбе с безработицей 0 ru texthtml 1 wwwpinterestru Salt Dough Handprints Gift Ideas Рецепты соленого теста I thought it was about time we did some salt-dough model making so I dug out the easy-peasy ingredients I drew a little visual recipe list so that it would be easier for C to understand what we were doing she loved it!